《巢湖湿地的保护与开发》调查研究

——合肥市嘉和苑小学青少年科技实践领导小组

一、课题确定

    湿地是地球上最富有生物多样性的特殊生态系统，被誉为“地球之肾”，具有滞蓄洪水、涵养水源、调节气候、净化环境等多种功能。湿地是多种动植物的生存地，也是人类最重要的生存环境之一，因此，开展湿地资源的保护有着重要的意义。

巢湖位于我们安徽省中部，处于长江淮河两大河流之间，水域面积约为700平方千米，巢湖素与洞庭湖、鄱阳湖、太湖、洪泽湖并驾齐名为中国“五大淡水湖”，是华夏悠久文明的发祥地之一。上世纪80年代以来，巢湖水污染逐步加重，湖泊富营养化状况严重，污染负荷超出了湖体的承载能力，区域生态环境遭到严重破坏，成为国家水污染重点治理的“三河三湖”之一。

随着巢湖水环境变差，湿地在逐年减少，中央已将恢复巢湖湿地列为国家水污染控制科技重大专项。原巢湖市2009年实施了巢湖湿地建设工程项目。但由于巢湖分属不同的市县，治理起来，困难重重。可喜的是，今年8月22日经国务院批复同意，正式撤销地级巢湖市，其所辖的一区四县分别划归合肥、芜湖、马鞍山三市管辖。这一重大行政区划也将巢湖变成集中于合肥市的统一体，成为了我们合肥市的内湖，解决了过去因为分属管理、容易扯皮推诿的问题，800平方公里巢湖成为合肥市的肾脏，对巢湖的统一规划、统一治理、统一管护，进而综合开发利用湖岸资源具有重大意义。

“一株株碗口粗的柳树沿着湖堤排列成行，纤枝依依，在秋风中荡起道道绿波；湖堤下，菖蒲、慈姑、黄花鸢尾等各色各样的水生植物长势茂盛，宛如一条翡翠玉带，蜿蜒伸向远方；稍远的临水处，摇曳着青黄相间的芦苇，白鹭或冲天而起、或低飞盘旋……”这是在巢湖北岸双桥河段看到的“人造湿地”的美妙景致。这样的巢湖湿地美景，真是令人心旷神怡。

但是，这样的湿地多吗？巢湖边自然湿地如何保护？为调节气候、净化水质，改善巢湖，应该怎样新开发湿地？湿地的动物、植物分布怎样？

作为合肥市的小学生，如何解决这些小问号呢？让我们把目光集中到宽阔美丽的巢湖，关心巢湖的生态与水质，关注巢湖的湿地开发与保护。

二、活动目标

 通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，引起他们对身边湿地的关注，使学生能亲自对巢湖湿地景观、水质，湿地的开发与保护开展调查、考察与宣传，体验对课题探究过程与方法，引起他们对身边湿地的关注，增强保护湿地资源的意识，促进学生自我保健，健康成长，同时提高学生的自主学习、探究问题的能力；并在实践活动中形成合作精神，能互相交流实践活动的心得，让学生从小就形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯，并培养学生热爱家乡，爱护环境的情感。

三、活动对象

以我们嘉和苑小学各类科技小组60名左右同学为主，同时请4-6年级，约400名学生参与。

四、活动需求分析

１、需要家长的支持和配合，并与巢湖湿地周边相关单位等取得联系。

２、邀请有关专家老师做讲座专题，对活动进行指导。

３、与学校各部门协调，必要时在课时、人员、经费等方面给予安排考虑。

硬件资源：

校园网络、电子图书、图书馆、摄像机、照相机、车子、长筒观鸟镜、部分实验器材、专业实验室、报告厅、活动经费等。

具体指导指导机构、专家：  

1、         合肥工业大学资源与环境工程学院 李如忠教授

2、         安徽省观鸟会 侯银续会长

五、本实践活动内容与方式

1、活动内容

主要内容：

围绕 ⑴ 什么是湿地？湿地有什么功能与作用？巢湖自然湿地是怎样分布的？

（2）巢湖湿地现在面临哪些问题？怎样合理的开发巢湖湿地资源？

（3）巢湖湿地动物及水生植物的调查分析

（4）进行相关科普宣传，倡议合理开发和保护巢湖湿地，关注可持续发展。

2、活动方式

    在本次《巢湖湿地开发与保护调查与研究》青少年科技实践活动中，通过学习、采访、问卷、专家报告、实地考察、科学实验等等活动，使四——六年级四百多名孩子从中学到了湿地及湿地生态的有关知识，增强了关注合肥大发展的自然环境、关注巢湖湿地开发与保护的社会责任感。

 具体概括为“五、四、三、二、一”

（1）组织五次外出走访与实地考察活动(巢湖周边湿地分布、湿地观鸟、湿地植物调查、新建湿地考察等)

（2）举办四次专家讲座(湿地相关知识、湿地动植物、湿地保护与开发)；

（3）进行三个子课题研究：

①科技实践活动子课题之一 巢湖湿地动物多样性的调查研究

②科技实践活动子课题之二   巢湖自然湿地植物调查研究

③科技实践活动子课题之三   开发湿地水生植物的调查研究；

（4）进行两次科学实验（巢湖水质取样化验对比、巢湖底泥、水质富营养化实验）

（5）进行一次科技实践活动总结与成果汇报。

六、活动过程和步骤

活动时间为2011年10月——2011年12月

利用综合活动课、科技活动课、第二课堂或双休日等课外时间；各阶段活动具体时间校、班、学生、教师及活动进度等视情况，由合肥市嘉和苑小学青少年科技实践领导小组进行安排。

具体步骤：

（1） 座谈、讨论：确立本次活动的调查、实践主题及内容；

（2） 成立合肥市嘉和苑小学青少年科技实践领导小组，确定本次科技实践活动的学生、指导老师。确立活动的子课题。

（3） 组织科技实践活动：进行理论搜集、调查、访谈、进行宣传、讲座、实地考察、科学实验、制作标本；

（4） 学生科技小组分析调查资料、撰写调查报告、考察心得；

（5） 倡议合理开发和保护巢湖湿地资源，关注可持续发展问题等。

七、可能出现的问题及解决预案

（1）组织科技小组外出进行考察及实验活动的安全问题，比较棘手。

（2）在调查研究过程中会出现难理解的专业术语。

（3）分析、总结时小学生的综合知识不够。

（4）对课题的调查分析缺少科学的方法。

具体说来，我们的解决方案是：1、请教专家 2、网上搜集资料 3、小组讨论 4、选取湿地进行科学实验。 5、强化外出活动的安全管理，制定外出活动突发事件应急预案。在活动开展前，对参加活动的学生进行安全教育，强调组织纪律，使学生明确活动目的和过程，了解活动要求和注意事项，清楚紧急情况下的一般处理措施。6、有些实际问题，一般要根据当时情况去解决：如活动前引导学生学习相关课外知识、活动中根据实际问题采用适当方法去处理、活动后及时解决疑难问题，有些一时难以解决的问题鼓励学习在日后的学习中不断地去探索解决，倡导学习在“做中学”。

 

八、     活动结果及呈现方式

1、在4——6年级学生中普及湿地知识，了解巢湖湿地可发与保护的重大意义。

2、形成活动方案、总结报告、活动新闻、图片、专题视频、调查表格、实验结论及标本、分析总结等；

3、进行科技小组活动心得与感受的交流、专题板报呈现、社区广场宣传（嘉和苑社区广场、合肥市政府第二办公区广场）、校园“佳音”广播、全校大会展示（汇报发言、PPT展示、视频回顾、标本展示）、参加第27届省市区青少年科技创新大赛。

 7、评价标准

（1）能自制定有关采访、考察、调查计划，并能做到及时调整。

（2）学生能积极主动地上网查询资料，去咨询有关方面老师、专家等，并能作好记录。

（3）能在老师的指导下，规范地进行外出实地考察及进行专业科学实验。能对记录的信息进行适当的处理。

（4）敢于提出问题，并能积极想办法逐步解决提出的问题。

（5）学生能小组合作解决问题。

能将自己活动成果与大家交流、展示。

九、本活动优势分析

学校科普特色优势

我们合肥市嘉和苑小学是一所园林化、网络化的新型现代化学校，学校位于政务区，与天鹅湖毗邻，学校设施配置一流，智能化系统到位，电脑网络系统、闭路电视系统、校园广播系统、科学实验和多媒体等现代化一流的设施一应俱全。我校与安徽省青少年科技中心、合肥市科协、合肥工业大学、安徽大学、合肥市科技馆、合肥市地震台、升金湖国家自然保护区，都有着很好的合作关系，我校还是安徽省观鸟会会员单位。

学校先后被评为“合肥市依法治校示范校”、“合肥市平安校园”、“合肥市绿色学校”、“合肥市花园式学校”、“合肥市毒品预防教育示范学校”、“合肥市卫生先进单位”、“蜀山区家教名校”，蜀山区科技教育名校。合肥市少先队红旗大队。作为美丽天鹅湖畔的一颗教育明珠。嘉小在科学教育、科普宣传、科技创新、科技动手做等方面，有一定的声誉！

科技实践活动团队优势

指导老师团队：

领衔指导老师王士春 作为学校的领头人，王士春校长钟情于科普教育工作。他本人也算是合肥市乃至安徽省的科技教育名人，他不仅是合肥市小学科学教学理事会副理事长，合肥市中小学教师继续教育科学专家指导组的副组长，还是是合肥市首批小学科学学科带头人，合肥市优秀科技辅导员。他长期担任小学高年级科学教学任务，亲自带领科技小组学生搞科技活动。王士春校长辅导学生获得了第25届、26届全国青少年科技创新大赛科技实践类一等奖，辅导学生获得第二届全国青少年科学影像节特等奖。他还获得了安徽省小学科学优质课大赛一等奖、全国第二届小学科学（教科版）优质课评比一等奖。他还是安徽省教科院特约编委，出版著述、发表论文逾百万字。

专业科学老师焦燕 作为一名专职的科学教师，十分热爱科学教育工作。平时主动学习科普知识，学习科学辅导学生的方法。参加过科技辅导员的培训讲座，观摩过国家、省、市级青少年科技创新大赛，从中汲取借鉴了许多宝贵的经验。在从教的这些年，也取得了一些成绩。例如，《油菜花开了》教学设计获得合肥市二等奖，《我是小主人》教学设计获得安徽省三等奖，2010年6月被蜀山区教体局评为“校园科技动手做优秀辅导员”，2011年1月被蜀山区人民政府评为“蜀山区优秀科技辅导员”，2010年9月辅导的学生科学DV《电梯里的科学》获全国一等奖，2010年4月辅导学生的科学小论文《关于嘉和苑小学生书包重量的调查报告》获合肥市一等奖。

专业科学老师王友 获学士学位。多年来,一直担任小学中高年级科学教学任务，热爱科学及科普教育工作，并积极参与教科研活动。曾主持安徽科技学院第二批大学生创新科研基金课题《不同添加量的稻草粉对黄粉虫生长的影响》，并顺利结题。2004年参与安徽省优秀青年科研项目子课题——《硼对鸡生长的影响》，与安徽科技学院商常发教授、 顾有方教授、 陈会良教授等人合作完成论文《硼对鸡肉铜、铁、锌、锰含量的影响》，并在《微量元素与健康研究》（2004年06期）上发表。从教多年来，形成了严谨认真、质朴扎实的教学风格，曾在合肥市蜀山区优质课评比中获奖。有多篇论文在省、市级论文评比中获奖，辅导的学生也多次在市、区级比赛中获奖。连续多年考核优秀等次，2010年9月被蜀山区委、区政府授予 “优秀教师”称号。

   学生科技小组团队

我校拥有一批小小科学爱好者，他们不仅酷爱阅读，知识广泛，而且积极参加学校的科技活动，多人次在省市区科技动手做、科技创新大赛、小发明、小制作、小论文中获奖。

下面是他们中的几位——

沈晋陈 合肥市嘉和苑小学四年级三班学生，今年十岁，担任校小队长职务，平时尊敬老师，团结同学，爱好广泛，喜欢画画，热爱科技创新，2010年4月针对现阶段小学生空书包重量问题进行了调查，并做了的科学小论文《关于嘉和苑小学生书包重量的调查报告》荣获合肥市一等奖。

谢一凡 合肥市嘉和苑小学五年级二班学生，今年十一岁，在班里担任科学课课代表，平时爱看科普书籍和科教类节目，积极参加学校组织的各项科普活动，参观科技场馆。动手实验能力很强，特别是制作的植物标本非常漂亮。

     李纵越   合肥市嘉和苑小学五年级一班学生，今年十岁，爱好唱歌，画科幻画，能帮助老师做一些科学课前材料准备工作，是科学老师的得力小助手，非常热爱科技创新，平时和同学们积极参加各项活动，特别喜欢科技动手做活动。

     刘莹倩 合肥市嘉和苑小学五年级三班学生，今年十二岁，在学校担任广播员工作，爱好广泛，尤其喜欢看科普书籍，平时留心观察身边的事物，爱问为什么。是学校科学兴趣小组的成员，喜欢探索、研究神奇的科学世界。

      王心悦 合肥市嘉和苑小学五年级三班学生，今年十二岁，担任班级文艺委员，活泼开朗，能歌善舞，对奇妙的科学世界充满好奇，平时喜欢科技动手做，积极参加学校的各项科普活动，爱看科普类教育节目，立志成为未来的科学家。她还是科学DV探索小组的成员。

                  

 

 合肥市嘉和苑小学青少年科技实践领导小组

2011年10月1日